到验配中心的婴幼儿就诊时，大多数已检查了听性脑干反应(AuditoryBrainstem Response，简称ABR)，根据ABR的结果，推测其残余听力，这里要声明的是ABR不能直接表示婴幼儿的听力，它只代表3000Hz以上的频带滤波刺激脑干后，各个神经核反应通透性和连续性的问题，但是...
给孩子配上助听器后，家长不能撒手不管，一开始就要耐心帮助孩子熟悉助听器，适应助听器的声音。听力正常的人，每天生活在各种响 声的环境之中，譬如树林里的鸟鸣声，马路上的车辆声，家庭里的各种碰撞声，等等，这都已习以为常，充耳不闻了。但是听障儿童有听力损...
为听障儿童选择、调试和评估助听器一直是一个巨大挑战，由于听障儿童听觉系统发育程度、心理状态、视觉、智力、反应能力等与成人有较大差异。警示：儿童助听器验配需要专门的儿童助听器验配师和家长的配合，才能达到理想的效果。一:忽视主观测听的重要性小儿检查和成...
为了确保听损儿童的听觉功能始终处于一个佳的状态，家长需要具备基础的听能管理概念，而确保助听器正常工作是基本的前提。目前大多数听损儿童家长，仅仅只依靠是否啸叫来判断助听器是否正常工作，这是不科学也不准确的。家长如何判断助听器是否正常工作呢?1、关闭其...
经常有儿童家长提问：孩子戴上助听器总是响，家长也能听到很大的吱吱声，是不是助听器杂音大啊?或者：每次给孩子戴助听器的时候都有吱吱声，戴上之后就没有了，但是孩子睡觉压到助听器或者戴帽子时又能听到，这是什么原因呢?其实这些问题就是我们经常说的“啸叫”，也...
听损儿童的言语、心理、智力3方面是相互联系,相互影响,共同发展的。任一方面的迟滞无疑会影响其他方面的健康发展。在影响听损儿童健康心理发展的诸多因素中,听觉障碍无疑是造成孩子异常心理发展的诸多因素中,听觉障碍无疑是造成孩子异常心理问题扩大化的因素,还有继...
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