构音障碍是由于音位阶段的某些条件(如听力损失)导致的音位发展异常，常表现为听障儿童在发音时出现丢音、换音或错音现象。一、语言障碍儿童的构音障碍主要表现：1.省略音：在语言中丢掉某一个或某几个音。如：电dian→蛋dan。2.替代音：说话时把一个音用另外的音来替...
对于听障儿童我们强调早期干预，包括早发现和确诊、早期助听器使用和早期参与康复训练。当家长发现孩子听力不好时，就要去见耳科医生及时进行诊治。如果是传导性听障，早期治疗，听力可恢复;如果是感音神经性听障，听力多数是不可能恢复的，只有通过助听器解决声音放...
在听障儿童康复过程中，听障儿童交往能力是听障儿童康复程度的重要标志之一。如果听障儿童有较重的心理障碍，不愿与人交往，不能表达自己的意愿，交往能力就无法表现，也就难以回归主流社会，听障儿童康复的任务之一就是要消除听障儿童的心理障碍，发展智力，增强语...
弱听儿童因为存在听力损失，常会出现交流困难、缺乏自信、孤僻、与同龄儿童无法相处等表现。对于听损儿童家长来说，除需要在早期发现听损儿童的听力损失障碍并进行早期干预外，积极与听损儿童开展游戏，引导他们像正常听力儿童那样去玩，对于弱听儿童的成长同样重要...
对于听障儿童我们强调早期干预，包括早发现和确诊、早期助听器使用和早期参与康复训练。当家长发现孩子听力不好时，就要去见耳科医生及时进行诊治。如果是传导性听障，早期治疗，听力可恢复;如果是感音神经性听障，听力多数是不可能恢复的，只有通过助听器解决声音放...
家长们，在面对刚刚恢复听力的孩子时都很着急，生怕孩子落后说得不好。但是大家有没有见过刚出生的孩子会说话呢?健听孩子语言发展的规律是：6个月左右出现有意识的发音，1岁左右能够叫“妈妈”，1岁半左右能说简单的语言。听障孩子听力介入的晚，造成他们对于事物的认...
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