听损儿童的听力语言训练，年龄很重要，听力再好的听损儿童，如果进行听力语言训练的时间晚，年龄大，其训练效果也会受影响;同样道理，大龄的听损儿童因为进行听训时间晚，则会导致声带僵硬，说出来的话说发出来的声音会十分难听。但是处于同样听力水平的听损儿童，如果从小训练，长大之后，其发音效果也仍然十分的好，不会出现让听众不适的声音，与之相适应的是他们对语言的理解能力，对社会事物的认知能力，对人际交往中的一些道理的理解能力，都要比大龄听损儿童要好的多。因此，早发现孩子的听力损失，早日让他们佩带助听器，让他们早参与进行听力语言训练，就显得十分的重要。

　　然而，年龄小的孩子也有同龄孩子的共同的缺点，比如注意力不集中，不听家长的话，不喜欢看书，不喜欢跟家长学习，对学过的东西不善记忆、一会儿就忘，等等，诸如此类的问题当然还有很多，针对这些情况，家长们在做家庭早期干预的时候，一定要做好以下几种准备。

　　一、注意纠正孩子的发音。

　　无论是汉语拼音还是英语，都是由拼音字母组成的，有的康复机构并未系统地教孩子学拼音，因为他们认为拼音学习没有直接学词汇见效果快，但是，还是有康复机构以教会孩子发音为首要任务的，虽然很慢，但是最终的效果反馈很好。我们以前见过很多听损儿童，并且多数是做人工电子耳蜗的孩子，家长对孩子的耳蜗手术表示很满意，以前孩子听不见，现在，做了耳蜗手术之后能够听见声音了，但让他表述的语言的清晰度还是非常的低，甚至只有他们的父母才能够听清楚，别人都听不清楚，这样情况就属于孩子也听到声音了。显而易见，教孩子说话的时候，前期的正音工作没做好，孩子长大以后发音就会不清楚，这样一来就会显得十分可惜。因此，无论是先学发音，还是先学词汇，或是遇到相关词汇的发音再训练，都要注意给孩子纠正发音的过程，孩子刚刚学习说话的时候，有一个良好的发音基础十分的重要。

　　二、最好先把孩子送进幼儿园。

　　有许多的听损儿童，进入专业的康复机构学习之前，都没有进正常幼儿园的经历，问其原因，90%的家长竟然都说是怕孩子在幼儿园哭，表现与正常孩童有异。家长一旦有这种想法就十分的可怕，因为孩子都是一样的，尚且不论别的健全的孩子是否会哭闹，我们的孩子为什么就会哭闹呢，从小就让孩子搞一些特殊的待遇是很不合适的。在孩子还小的时候，我们最好还是要按正常孩子的标准去对待他们，只有这样长大的听损儿童，才会不怕困难，对社会的适应性也很强。另外，送到幼儿园去，不仅能让孩子开眼界，同时也会学到别的东西，比如唱歌跳舞，最重要的是教会他们学会了学习的习惯，这对孩子今后的成长和专业的康复训练，都会有极大的助益。

　　三、大量的积累词汇。

　　学一种语言，要想做到能够应用，首先就要在脑海中积累大量的词汇，只有学到了足够多的词汇，才能够融会贯通，及至要使用的时候，很容易就能够把平常积累的词汇穿起来，连成句子使用。而很多家长急于求成，孩子刚学几十个词汇，就向老师反映不会对话，要求孩子有问必答，甚至对答如流，这都是不现实的。听损儿童要学会对话，首先他就要掌握大量的词汇，并且还要设置专门的场景能让他将理论与实际相结合，身临其境地进行强化训练，然后，才能达到让他们会使用语言，在交流的过程中融会所学词汇，从而会进行对话的目的。

　　四、要大量强化训练。

　　四周岁以下的听损儿童，因为年龄小、注意力不集中、不听话等原因，往往不善于记忆，而想要实现大量的积累词汇，并实现和别人进行交流和对话的目的，都是要以良好的记忆为前提的。因此，对于年龄很小的听损儿童来说，家长再教过孩子一些新的知识以后，一定要注意复习，只有大量的结合实际的强化训练，才是孩子学习进步，牢固掌握所学知识的最佳途径。

　　听损儿童的早期家庭康复训练，困难有很多，需要注意的事情也有很多，但是我们相信，还是那句老话，只要你有恒心，有耐心，有爱心，就一定会成功。

　　听损儿童要做哪些康复训练呢? /