听觉分为四个阶段，分别是察知、分辨、识别、理解。这四个阶段是一个整体，环环相扣，应该根据由易到难的顺序，循序渐进地促进孩子的听觉发展。

　　孩子在配戴助听器或植入人工耳蜗后，首先是要培养孩子的聆听习惯，也就是要对孩子进行听觉察知训练。

　　刚开展此项训练时，孩子对声音的反应是无意识的，在这种情况下，家长应注意观察并用趣味的游戏和多彩的玩教具，引导孩子逐渐学会聆听声音，对声音给予迅速的反应。

　　1、察知：

　　听觉察知训练所需材料有儿歌、儿童歌曲、故事、词语(实物、图片)、国学(弟子规、千字文)等。

　　常用的游戏有击鼓传花、抢椅子，听声放物等。这些游戏的共同特点，就是孩子在听到声音时开始游戏，声音停止，孩子按照游戏规则，或静止或乖乖做好，以表示声音停止。其中，听声放物，就是家长引导孩子认真听声音，并在听到声音后，将手中的积木放至篮子里，如此反复。此项训练，孩子学会以后，可以配合听力补偿效果或重建效果的检测使用。孩子听力补偿或重建效果是否合适，会影响孩子的听觉能力。因此，家长平时可以用林氏6音，结合听声放物的游戏，检测孩子的听力状况。在检测的时候，家长要注意与孩子的距离，分别是助听设备麦克风侧后方10cm、0.5m、1m、2m,随着距离增加，难度逐渐增大。另外，在检测时，家长的音量要注意不要太大，基本上控制在70分贝，也就是平时自然状态下说话的声音，不要高声喊叫。如果发现孩子听力补偿或重建效果不理想时，可带孩子去专业机构检测或进行调机。

　　2、分辨：

　　当孩子对各种频率大小声音均能有灵敏反应的同时，家长可引导孩子区分两种声音的异同。从粗大的方面，可以分为动物声、人语声、音乐声，如果再仔细分辨，可以细分为：声音长短、响度大小、频率高低、节奏快慢。家长可以先选择其中差异比较大的两种声音，引导孩子仔细听，并开始仔细区分两者的异同，这样才是正在认识声音的开始。在听觉分辨过程中，常用的游戏有：听声音长短画线、听响度大小跳起蹲下，听频率高低学点脚尖或蹲下走路(学高人走、矮人走)，在分辨节奏快慢时，才采用听节奏跑步或慢走的形式。同时，家长也可以准备卡片，引导孩子结合声音图片区分两者的异同。

　　3、识别：

　　如果孩子已经能够很好分辨出两种声音的不同，那么家长要加快训练步伐，训练孩子把握声音的多种特性，从而将声音识别出来的能力。在识别阶段，家长们可以为孩子准备丰富的图片，并进行分组归类，将三个字的词语图片放在一起，两个字的词语图片放在一起，一个字的词语图片放在一起。难度是字数多的相对简单，字数少的相对较难。家长可以根据由易到难的顺序，两两出示，引导孩子完成听指。如果在训练过程中，家长发现孩子对某两个音区分不清楚时，家长可以自己制作PPT，以音位对的形式出示，并引导孩子练习区分两者的不同。例如：b总是与p混淆，那么可以制作卡片：八/趴、包/抛等(声母不同，声调韵母都相同)。相信在反复练习后孩子对声音的辨识能力更上一层楼。(如果个别音实在听不出来，可尝试调机。)

　　4、理解：

　　考察和提高患者音和义结合的能力，使孩子能真正懂得声音的意义。

　　经过前三个阶段的学习，孩子对模糊的声音渐渐清晰，家长前期的积累已经初见成效，孩子认识的事物越来越多，已经能够达到音形义的结合。在此时，家长应当帮助孩子学习认知大量的词组，例如：在已学词语前加形容词、量词、方位词等，可以帮助孩子储存大量的语言词汇。除了听词组，家长可以每天坚持给孩子讲故事，引导孩子理解故事内容，并逐渐会复述其中的句子甚至是故事内容，同时能回答关于故事的提问。在此基础上，孩子能听懂更多的声音，而语言也逐渐丰富起来。

　　人类听觉发展的四个阶段 /