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对待听损孩子,教育需要技巧

发布日期:2018-09-04 15:55:53 发布作者: 来源:
  听损学生和所有正常孩子一样,大多是健康向上的。在老师和家长的教育引导下,他们能正视自己的缺陷,以一个健康的心态对待学习、生活,对前途充满信心。下面,在9月开学之际,艾声提供以下建议作为听损儿教学的原则:
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  1、多操作性的活动设计

  操作性活动也就是帮助孩子手部大/小肌肉及手眼协调发展的游戏,包括拨、转、抓、握、按、压等基本操作动作。从刚出生时的抓握反射,到掌心能握住东西、灵活运用拇指食指,一直到双手灵活,对孩子的生活适应来说,是很最重要的一环。

  2、教学目标融入在有意义的生活情境中

  为了有效地将习得的知识应用在实际生活中,家长必须尽量给予听障儿童亲自参与和体验的机会,将教学目标融入在有意义的真实生活情境中练习,藉由日常生活週遭的事物开始学习,例如:家中各个空间、学校、公园等,从所熟悉的知识慢慢架构,层层推衍扩展至其他所不知道的事物。

  3、多样化的教具教材应用

  基于幼儿主要的学习是从游戏和玩具使用的历程中获得经验及技能,听觉口语师会将教学活动融入在游戏和玩具中进行,让听障儿童从做中学,主动积极投入,寓教于乐,让听障儿童可以从游戏中体会到学习的乐趣,也能学习到具体清楚的概念。例如:为了让听障儿童理解先后顺序的概念,可以准备动物模型和溜滑梯等教具,先让孩子在操作中进行“动物们要先排队,然后才能去溜滑梯”。之后家长再提供孩子去公园实际体验溜滑梯的先后顺序,稳固其在听觉口语课程中练习的顺序概念,或利用平面的顺序图卡,加强学习。

  4、动静态活动的弹性应用

  利用游戏学习的方式,事先设计每个活动适当的进行时间,并安排动、静态活动穿插进行,增加活动的丰富多变性,由静态活动中培养听障儿童的专注力和持续性,由动态活动中培养听障儿童身体律动和肢体发展。

  5、建立良好的聆听环境

  将倾听与每日生活结合,让听声音成为持续的沟通方式。尽可能将背景噪音减到最低,让孩子随时都能听得清楚,也听得轻松,为听障儿童创造一个良好的听能环境,以利提升学习语言的机会及品质。

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  最后艾声呼吁所有家长:应该充分理解听障儿童所面临的各种困难,注意造就一个关怀、理解孩子的环境,不要轻易对孩子的性格、行为下定义,不要轻易对孩子发脾气;同时也应认识到聋儿孩子也同正常少年儿童有着一样的认识、情感和意志,在家庭中避免溺爱和原则上的迁就,更不要忽视对聋儿的关怀和爱护。

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